Cele Projektu ZDZG

Wady postawy, niewystarczająca zdolność koordynacji, deficyty wytrzymałości fizycznej czy otyłość – te niepokojące wyniki badań w Polsce i Niemczech rzucają negatywne światło na stan zdrowia dzieci w wieku przedszkolnym i szkolnym.

Skutkiem są symptomy chorobowe, które silnie obciążają układ krążeniowy już u małych dzieci, a w późniejszych latach prowadzą często do nadwagi i cukrzycy. Wymienione uszczerbki na zdrowiu w trakcie procesu nauczania i wychowania wpływają negatywnie nie tylko na chorego, ale również na rodziców i nauczycieli, ostatecznie nie pozostają też bez znaczenia dla systemu opieki zdrowotnej i socjalnej.

Często bagatelizuje się fakt, że brak ruchu oddziałuje negatywnie także na kognitywne procesy uczenia się: uczniowie w coraz większym stopniu cierpią na problemy z koncentracją i przejawiają niechęć do nauki. Za to aktywne ruchowo dzieci należą do uważnych i skoncentrowanych uczniów, którzy wykazują większą gotowość do nauki i lepiej radzą sobie w szkole za sprawą mniejszych fizycznych i zdrowotnych obciążeń.

W obliczu wzrostu liczby przewlekłych chorób sport, ruch i właściwe odżywianie stanowią nieodzowne elementy utrzymania dobrego stanu zdrowia i promocji zdrowego stylu życia już we wczesnych latach.
W centrum Projektu „Zdrowe dzieci w zdrowych gminach“ znajdują się cztery główne obszary tematyczne, które mają służyć profilaktyce i promocji zdrowego stylu życia u dzieci:

1. Dzieci biorące udział w Projekcie mają zostać trwale zmotywowane do aktywnego stylu życia. Nie chodzi tu tylko o grupę problemową, którą stanowią dzieci z nadwagą, ale literalnie o wszystkie dzieci. Celem jest zwiększenie dziennej ilości aktywności fizycznej i rozwinięcie szerokich motorycznych kompetencji podstawowych przez zabawę, ruch i sport, ale także doprowadzenie do rozsądnych zachowań żywieniowych i zrównoważonej konsumpcji mediów.
2. Punktem wyjścia do udzielenia wsparcia w tych trzech sferach – ruch, odżywianie i media– jest połączenie różnych obszarów życia dzieci. W kontekście działań interwencyjnych ważną rolę odgrywają szczególnie rodzina, szkoła, klub sportowy i gmina, które współpracują ze sobą ściśle w ramach lokalnej sieci.
3. Pełen katalog działań przewiduje zajęcia lekcyjne, pozalekcyjne i pozaszkolne, które również mają być ze sobą połączone. I tak na przykład trzygodzinna lekcja wychowania fizycznego służąca promocji zdrowia będzie połączona interdyscyplinarnie z godzinną lekcją przyrody. Poszczególne grupy uczniów będą indywidualnie wspierane przez zróżnicowaną ofertę, opierającą się na diagnozie sprawności motorycznej i wynikających z niej potrzebach.
4. Zakładany cel połączenia partnerów (np. rodziny, szkoły, klubu sportowego, gminy i innych partnerów) zostanie osiągnięty przez utworzenie lokalnej sieci. Główni partnerzy spotykają się regularnie w ramach tzw. „okrągłych stołów“, aby zaplanować i zorganizować na miejscu przewidziane w Projekcie działania. W każdej biorącej udział w Projekcie gminie znajduje się „gminny koordynator“, który uzgadnia wszystkie lokalne działania z innymi partnerami podczas „okrągłego stołu“ i realizuje je następnie wspólnie ze szkołami, klubami sportowymi i urzędami.

Cele Projektu:

1.  Zmniejszenie nadwagi
   Utrzymanie lub osiągnięcie prawidłowej dla wieku wagi (BMI).
2. Zwiększenie aktywności ruchowej
   Zapewnienie 60 – 90 min. codziennej aktywności fizycznej oraz włączenie aktywnego ruchu w szkolny i pozaszkolny rytm dnia codziennego.
3. Wyrabianie „zdrowych“ nawyków
   Nauka odpowiednich dla wieku nawyków żywieniowych oraz poszerzenie wiedzy dzięki wspól-nym przerwom żywieniowym w szkole i informacjom na lekcjach przyrody. Poza ruchem, spor-tem i zabawą ukształtowane zostaną zbilansowane zachowania żywieniowe i konsumpcyjne.
4. Wzmocnienie współpracy między szkołą a klubem sportowym
   Merytorycznie ukierunkowana współpraca między szkołą a klubem sportowym będzie wspierać planowany, odpowiedni do wieku dziecka rozwój motoryczny.
5. Wzmocnienie kompetencji interkulturalnych oraz zachowań interakcyjnych i społecznych
   Poznanie miejscowości znajdujących się w obszarze przygranicznym dzięki „Mini-Olimpiadom“ prowadzonym w gminach i szkołach;
   Wzmocnienie zachowań grupowych poprzez ruch, zabawę i sport w trakcie zajęć lekcyjnych oraz w życiu codziennym szkoły.
6. Wzmocnienie więzi w gminie
   Afrykańskie przysłowie „Potrzeba całej wioski, by wychować dziecko“ podkreśla: najlepsza profilaktyka i promocja zdrowia wśród dzieci odbywa się w procesie odpowiedzialnego współdziałania rodziców, szkół i lokalnego środowiska ze wszystkimi jego aspektami budującymi lokalną sieć.