Działania w Projekcie ZDZG

W szkole (w czasie lekcji)

A. Lekcje wychowania fizycznego

W każdym roku szkolnym przeprowadzony zostanie podstawowy test sprawności motorycznej – w wersji wstępnej i końcowej. Wyniki testu zostaną zapisane w formie indywidualnego protokołu nauki i rozwoju. Rodzice zostaną poinformowani o nich podczas specjalnego zebrania. Na podstawie wyników testu zostaną zaplanowane formy wsparcia w ramach trzech godzin wychowania fizycznego.

pierwsza podstawowa godzina wychowania fizycznego dla wszystkich dzieci (ćwiczenie podstawowych kompetencji motorycznych, podstawowe zajęcia ruchowe, wspomaganie aktywności ruchowej, koordynacji, wytrzymałości i siły)
druga podstawowa godzina wychowania fizycznego obejmująca gry i zajęcia rozwijające kompetencje motoryczne poprzez sport i zabawę
zróżnicowana lekcja wychowania fizycznego dla wszystkich uczniów, która prowadzona jest w zależności od rodzaju zajęć, w osobnych pomieszczeniach przy udziale dodatkowych nauczycieli

Interdyscyplinarna lekcja przyrody

Program nauczania przyrody obejmuje tematy związane z ciałem, odżywianiem, stylem życia i promocją zdrowia oraz podkreśla ich związek ze zdrowym rozwojem. Tematy te będą poruszane w czasie cotygodniowej dodatkowej lekcji przyrody. Aby lepiej i efektywniej wspierać rozwój zdrowych dzieci w naszym wspólnym Projekcie należy nie tylko monitorować ich motoryczno-fizyczny rozwój, ale również wychwycić wspierające i blokujące czynniki towarzyszące indywidualnemu stylowi życia każdego dziecka uczestniczącego w Projekcie. W tym celu od drugiej klasy zostaną wprowadzone ankiety dla dzieci i rodziców. Dotyczyć będą one przede wszystkim kwestii odżywiania i konsumpcji mediów.

B. Oferta klubów sportowych popołudniu (poza szkołą)

Każda szkoła współpracuje z klubami sportowymi działającymi na terenie gminy. Dzięki tej współpracy możliwe będzie zaoferowanie wszystkim uczniom w Projekcie dwóch dodatkowych godzin aktywności ruchowej. Zajęcia te będą odbywały się popołudniami, a ich celem jest osiągnięcie dziennego pożądanego czasu aktywności ruchowej 60-90min.

C. Aktywności ruchowe przed i po szkole (pozalekcyjne)

Droga do szkoły stanie się tzw. „walking bus“: dzieci pokonują drogę do szkoły w towarzystwie pojedynczych rodziców. Poruszają się po bezpiecznych chodnikach. Po drodze następują „przystanki“ w pobliżu domów, podczas których „chodzący autobus“ zatrzymuje się o określonej porze i zbiera dzieci z dzielnicy.

D. Inne wydarzenia

wydarzenia pozalekcyjne, np. zajęcia sportowe podczas przerw
wspólne gotowanie rodziców z dziećmi

Zdrowa gmina

Wszystkie osoby odpowiedzialne za zdrowy wzrost dzieci zostaną połączone w ramach sieci, nad którą nadzór sprawuje gminny koordynator (GK).

Wymagania dla gminnych koordynatorów

Znajomość zasad funkcjonowania samorządu terytorialnego
Kompetencje pedagogiczne (optymalnie jako nauczyciel, wychowawca, specjaliści ds. spor-tu/zdrowia i inni)
Radość z pracy z dziećmi
Umiejętność pracy w zespole
Ukierunkowywanie działań zgodnie z celami i wizją Projektu ZDZG
Umiejętność motywowania i zarażania ludzi pasją

Zadania gminnych koordynatorów

GK jest osobą odpowiedzialną za udzielanie informacji na terenie gminy
GK odnotowuje życzenia i potrzeby zgłaszane przez przedstawicieli uczestniczących w spotka-niach „okrągłego stołu“ oraz w czasie odwiedzin w szkołach i klubach sportowych.
GK dba o wykonalność i skuteczność zaplanowanych działań i koordynuje ich przebieg na różnych płaszczyznach (np. szkoła, klub sportowy).

„Okrągły stół“

„Okrągły stół“ w tym kontekście oznacza spotkania osób odpowiedzialnych za realizację Projektu. W „okrągłym stole“ mogą uczestniczyć koordynator gminny i nauczyciele/trenerzy/rodzice lub koordynatorzy ze wszystkich gmin między sobą.

„Okrągły stół“ między koordynatorami gminnymi (GK) a personelem Projektu (PP)

GK spotykają się z PP, aby zaplanować i przeprowadzić wspólnie działania konieczne do realizacji celów Projektu ZDZG. „Okrągłe stoły“ służą wymianie informacji i koordynacji dalszych działań w Projekcie. Trwała lokalna sieć będzie mogła zostać utworzona jedynie, gdy możliwie wielu przedstawicieli z gminy zaangażuje się w Projekt jako personel projektu, działający aktywnie na rzecz zdrowszego stylu życia dzieci.

- „Okrągłe stoły“ powinny odbywać przynajmniej raz na trzy miesiące
- Personelem Projektu (PP) mogą być: przedstawiciele rodziców, przedstawiciele przedszkoli i szkół, przedstawiciele klubów sportowych, przedstawiciele gminnych i miejskich związków sportowych, przedstawiciele urzędów gminnych i inni.
- Podczas „okrągłego stołu“ GK i PP powinno się uwzględnić następujący porządek obrad:

1. Powitanie
2. Sprawozdania PP
  - Działania podjęte w celu zwiększenia obecności sportu w życiu dzieci
  - Lekcje na temat ciała, odżywiania, ruchu i mediów
  - Planowanie dalszych działań i pomysłów
  - Punkty problemowe
  - Informacje zwrotne od dzieci
3. Sprawozdania GK
  - Sprawozdania z innych gmin
  - Propozycje dotyczące ofert sportowych i lekcji
  - Planowanie spotkań, wydarzeń, budów, festynów itp.
  - Punkty problemowe
  - Feedback
4. Inne otwarte punkty

„Okrągły stół“ między GK przy udziale ESAB

GK spotykają się w regularnie, aby wymieniać doświadczenia i informacje i dyskutować o pojawiają-cych się problemach i znajdować wspólne rozwiązania.

„okrągłe stoły “ powinny odbywać się raz na pół roku
ESAB wspiera merytorycznie „okrągłe stoły“

Przebieg